Björklunds svek mot skolan.
Jag är trött på att i skolan diskutera organisation och regler istället för innehåll. Det är utbildningens innehåll, metodik och didaktik fokus ska läggas på. En lustfylld, intressant undervisning som ger nödvändiga kunskaper motiverar till studier och höjer resultaten. För att det ska kunna realiseras krävs mer resurser till skolan, mindre grupper och fler behöriga lärare. Det är faktorer som som har stöd i forskning till skillnad från de åtgärder Björklund vidtagit. En återgång till den gamla skolan där kunskap var kvantitet utan reflektion är inte en skola som ligger i tiden. De problem som finns i skolan idag har både inre och yttre samhälleliga orsaker. Det är de grundläggande mekanismerna man måste komma åt.
Anders Linder ger ännu en gång Björklund sitt helhjärtade stöd i SVD och misstänkliggör Sveriges Radios granskning av utbildningsministern. Ett politiskt ställningstagande av Linder utan grund i aktuell skolforskning får motsatt verkan än avsikten. Artikeln spär på den felaktiga bilden av skolan samtidigt som den tillsammans med Björklunds agerande skadar inte bara skolan utan också liberalismen och folkpartiet.
Om skolan ska ha en chans att bli en spjutspets mot framtiden får inte skolan vara ett slagfält för partipolitiska finter och taktik. En utbildningsminister som misskött sitt uppdrag som Jan Björklund har förbrukat sitt förtroendekapital.
Rätt och fel om skolan (Aftonbladet)
SR:s program "Kris i skolan?" har granskat utbildningsminister Jan Björklunds uttalanden den svenska skolan.
Så här sa HAN...
FEL! Enligt OECD-statistik har Sverige världens största ordningsproblem i vår skola.
...SÅ HÄR ÄR DET
RÄTT! OECD har undersökt hur lärare och elever uppfattar ordningen i skolan. I båda fallen hamnar Sverige i mitten av tabellerna. Björklund säger nu att han hänvisat till fel undersökning. Den han syftar på kommer från IEA. Där kommer Sverige långt ner, men inte i botten.
Så här sa HAN...
FEL! I matematik och naturvetenskap ligger Sverige numera på den undre halvan av tabellerna, Finland ligger etta i såväl matte som naturvetenskap och läsförståelse. I kreativ problemlösning ligger Finland tvåa efter Sydkorea. Sverige ligger långt ner i tabellerna.
...SÅ HÄR ÄR DET
RÄTT! Sverige ligger över genomsnittet i samtliga fall.
Så här sa HAN...
FEL! Det har under dessa år skett en relativt stor försämring av resultaten, mätt som andelen elever med tillräckliga betyg för att tas in på gymnasiet.
...SÅ HÄR ÄR DET
RÄTT! Sedan läsåret 1999/2000 har mellan 10,1 och 10,9 procent av eleverna som gått ut nian inte varit behöriga att söka till gymnasiet. Variationen är alltså mycket liten.
Så här sa HAN...
FEL! Siffrorna visar att svenska elever ägnar mindre tid åt skolarbete än elever i något annat industriland.
...SÅ HÄR ÄR DET
RÄTT! Svenska elever ägnar ungefär lika mycket tid åt undervisningen som de i Danmark, Norge, Tyskland, Tjeckien, Slovakien, Schweiz och Finland. Alla ligger ett par timmar under OECD-genomsnittet.
Källa: Sveriges Radio
Intressant.se
Bloggat- Svensson
Läs även andra bloggares åsikter om Skola, skolpolitik, utbildningsministern, Jan Björklund
Svenska Dagbladet är ett regeringsorgan, alliansens förlängda arm.
Forskningsresultat som inte passar makteliten trampas i smutsen.
Det är uppenbart att dagens huvudproblem är skolans dåliga resurser. Vi som jobbar i skolan vet det. Tyckare utanför skolan hävdar motsatsen och blundar därför för verkligheten och tolkar forskningsresultat efter eget huvud.
Till Kristoffer:
Jag jobbar i skolan. Det är inte bristen på resurser som är problemet. Problement är att de "lärare" som nu utexamineras från "högskolorna" inte håller måttet. De har inga kunskaper att förmedla; de ser sig själva inte ens som lärare, utan som coacher, mentorer eller något annat trams. Dagens "lärare" är bottenskrapet på tunnan, de som gäspade sig igenom gymnasiet, eller helt enkelt är korkade. På de flesta lärarprogrammen är det platsgaranti. Allt gnäll och gnöl är endast ett patetiskt försök till att hitta ursäkter för sin egen bristande förmåga.
Björklund har satt strålkastarljuset på er "lärare" och exponerar er all sin inkompetens och förljugenhet. Vi lärare - de riktiga, som förstår vikten av kunskap, ordning och mätning - applåderar Björklund och ursäktar honom för att ha tagit sig vissa friheter med statistiken för att föra ut sin tes.
Även med Aftonbladets korrektioner är statistiken fruktansvärd att läsa - min generations barn som nu går in i skolan är predestinerade att bli medelmåttor. För att det är tydligen ett okey resultat enligt vänstern. Jag blir illamående av raseri när jag ser ett sådant svek för att rädda sitt eget värdelösa skinn.
Till Anders
Du är lärare och anser att det är okey att driva igenom din verklighetsbild som den enda sanna med hjälp av friserad statistik så som Björklund har gjort?
Jag håller med om att det är svårt att rekrytera nya lärare p g av yrkets statussänkning. Det är ett verkligt problem.
Din bild av skolan så som Du beskriver den känner jag inte igen.
Tack för ett seriöst inlägg.
Många har nöjt sig med att använda ett starkt negativt värdeladdat ord "flumskola" utan att förklara vad de menar. Är det möjligen så att de refererar till en holistisk kunskapssyn och istället förordar en ensidig postivistisk kunskapssyn. Om så är fallet blir jag riktigt orolig.
Anders,
Du kan knappast jobba inom skolan med den ensidiga grovt generaliserade bild av skolan som du har.
Predistinerade att bli medelmåttor? Rekommenderar dig en grundkurs i statistik. Ett medelvärde betyder inget annat än ett medelvärde. Intressant är att se spridningen av hur många som presterat toppresultat, hur många som presterar motsatsen.... Det kanske inte finns en enda "medelmåttig" elev.
Hej Erik,
Slog i Bonniers svenska ordbok:
medelmåtta: 1. genomsnittsnivå: under, över medelmåttan.
2. en m. person som inte är särskilt framstående.
Det är väl ett svenskt talesätt att en medelmåtta är en person som inte är särskild bra.
Rätta mig om jag har fel.
Vänligast
Birgit
Birgit,
Håller med dig om att ordet medelmåtta är ett värdeladdat ord. Att vara medelmåtta är att vara en i mängden. En i mängden, en som ligger i mitten kan vara framstående beroende på personen förutsättningarna.
Att använda medelvärde för att beskriva ett tillstånd kan dock skapa förvirring. Det värdet säger inget om spridningen dvs hur många som presterar över och under mitten.
/annarkia
Hej igen,
Jag önskar inte vara påstridig men jag vill ändå mena att språkstilen i Anders inlägg är så att man ska uppfatta en medelmåtta som person som inte är särskilt framstående.
Vänligast
birgit
